文/李平平
“双减”政策是我国教育领域的一项重要改革，旨在减轻中小学生课外作业负担和校外培训负担，促进学生全面发展和健康成长。在这一政策背景下，校外教育机构及其教职工面临着前所未有的转型压力和挑战。思想政治工作作为提升教职工职业素养、凝聚团队力量、推动机构健康发展的重要手段，其创新策略的研究与实践显得尤为重要。
校外教育教职工思想政治工作现状
重视程度不足。思想政治工作是塑造员工精神风貌、增强团队向心力及提升机构文化内涵的基石。在现今校外教育生态中，部分教育机构显现出对业务拓展和利润追求的过度热衷，此种偏向导致了对思想政治工作的轻视。实际上，在市场激烈角逐中，教职工团结精神和机构的品牌信誉，与硬件设施及教学质量同样关键。轻视这一点，不仅会减弱员工对机构的忠诚与依恋，还可能损害机构总体形象和长远规划。
工作方法单一。新时代教职工思想观念和价值取向日趋多元化，对思想政治工作的内容和形式提出更高要求。传统思想政治工作方式（如开会宣读和学习文件）在新时代背景下已显陈旧，在面对复杂多变的教职工需求时，显得力不从心。其往往未能充分考虑不同教职工群体特性和需求差异，缺乏针对性；并且由于未紧密结合教职工实际工作和生活情境，难以触及教职工的真实情感和思考，从而缺乏实效性。这种不匹配导致了思想政治工作难以深入开展，已成为一个亟待解决的问题。
队伍建设滞后。专业团队不仅拥有丰富的理论知识和实战经验，还能针对教职工的实际需求，精准地实施思想政治工作。在现今校外教育环境中，部分机构在思想政治工作队伍建设上困难重重，因缺乏专业的思想政治工作团队，使得相关工作的推进变得异常艰难。但这些机构往往依赖行政或教学人员来兼任此职，虽然他们尽职尽责，却受限于专业知识和经验的不足，难以确保工作的专业度和效果。这种情况对思想政治工作的品质产生不良影响，也阻碍机构的整体进步。
校外教育教职工思想政治工作创新措施
理念创新。树立以人为本的思想政治工作理念，是校外教育机构在思想政治工作上的创新追求。此理念强调将教职工视为机构的核心资产，并以其个性化需求与发展愿景为工作导向。为了贯彻这一理念，机构需深入了解每位教职工的思想状态、职业规划及生活需求，从而为他们提供更为贴切、个性化的支持。
实施时，机构可采取多种方式，诸如定期举办座谈会、进行问卷调查等，以广泛收集并了解教职工的真实意见与需求。并针对每位教职工的特性和职业发展目标，机构应提供定制化的培训和引导，以助其实现个人价值。同时，通过组织多样化的文体活动、志愿服务等，不仅可以增进教职工间的沟通与协作，还能营造出积极向上的团队文化。这些措施对于增强教职工团结力、提升其向心力具有显著效果，进而为机构的稳定发展奠定坚实基础。这种以人为本的思想政治工作理念，有助于教职工深切感受到机构的关怀与支持，从而更加投入工作，共同推动机构的长远发展。
方法创新。为了满足新时代教职工的多样化需求，校外教育机构应积极探索和实践多元化的思政工作方法。其中，主题教育以其深入人心的特点，通过精心设计的主题，使教职工能够深刻感受到思政工作的核心意义。实践活动（如志愿服务活动和下基层调研活动）则巧妙地将理论与实践相融合，让教职工在亲身体验中增强对思政工作的理解和共鸣。而网络思政，借助先进的科技手段，打破了传统的时间与空间束缚，使得思政工作能够更便捷、高效地触达每一位教职工。
这些方法各具特色，主题教育挖掘深度，实践活动注重沉浸式体验，网络思政则体现了现代科技的便捷性。综合运用这些方法，不仅可以丰富思政工作的展现形式，提升其吸引力，更能确保思政内容能够精准、有效地传递给教职工，从而提升思政工作的实效性。通过多样化的思想政治工作方法，机构能够更为全面地响应教职工的多元需求，推动思政工作不断取得新的进展。
队伍建设创新。首先，加强思想政治工作队伍的专业化建设，对于提升思政工作的质量和效果十分重要。为实现此目标，机构需采取切实措施，通过系统培训和引进杰出人才等方式，全面提高思政工作队伍的整体素养和工作能力。具体来说，可定期安排内部培训活动，诚邀业内权威专家和学者前来授课，不仅可以传授最新的理论知识和实践经验，还能帮助思政工作人员拓宽思维视野、深化专业素养。
其次，机构还应大力引进外部杰出人才，特别是具备丰富经验和深厚理论基础的专业人士，为思政工作注入新活力与创新元素。通过这些举措的逐步落实，能够成功打造出一支高素质、专业化的思想政治工作队伍，从而为提升思政工作的质量和效果奠定坚实的人才基础。此举不仅对机构长期发展大有裨益，更能推动整个思政工作领域持续进步与繁荣。
制度创新。构建并巩固思想政治工作制度体系，是保障思政工作有条不紊、高效推进的基石。为实现思政工作的持久性与实效性，必须从制度架构的角度进行全面且细致的策划和设计。
首先，确立明晰工作职责。思政工作的各项职责应分明而准确，防止职能交叉或遗漏。每位职员都应明确自身的职责范畴和工作内容，保障每一环节均有明确的责任人，从而形成规范的工作流程。此举不仅有助于提升工作效率，更能在问题发生时，迅速识别并解决。
其次，构建完善激励机制。一个恰当的激励机制能够催生思政工作者的主动性和创造性，使其更加全身心地投入工作。这涵盖了提供职业发展路径（如研修研学）、设立奖励政策以及创造宜人的工作环境等多个层面。通过这些举措，思政工作者能够感受到自身的价值和外界的认可，进而更加致力于工作。
最后，强化考核评价环节。定期考核评价能够及时揭露思政工作中的短板与不足，为后续改进提供有力支撑。考核评价要定性分析和定量分析相结合，工作评价和效果评估相结合；需秉持客观公正的原则，避免主观臆测和偏见。并将考核结果与激励机制相互挂钩，营造出积极的竞争氛围，以推动思政工作不断进步。
总而言之，构建健全的思想政治工作制度体系对于保障思政工作的持久性和实效性具有深远意义。通过明晰工作职责、完善激励机制以及强化考核评价，可以全面提升思政工作品质与效率，为机构长期发展奠定坚实基础。在此基础上，也彰显机构对思政工作的高度重视和坚定决心，为营造和谐稳定的工作环境提供坚实保障。
综上所述，在“双减”政策下，校外教育教职工思想政治工作的创新，对机构稳健发展至关重要。通过理念更新、方法革新、队伍专业化及制度创新等多维度实践，可显著提升教职工的思政素养与职业操守，为校外教育机构的长足发展奠定坚实基础。
（作者系长沙市青少年宫人力资源部副部长）
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来源：湖南日报·新湖南客户端
